空间智能

  多元智能发展之视觉空间智能

视觉空间智能的定义是：“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”其焦点在于观察和设计，既要接受又要表达。那些有出色的视觉空间智能的人对于视觉非常敏锐，可以一目十行。他们会注意到室外景象的细微差别，发现日出的光线是怎样照在一池江水上的，或者他们能够领会一幅画的意义，从人物表情或者他们的衣着得出推论。有良好视觉空间智能的人能够表述一些可以引起共鸣的场景。我们经常把视觉空间智能和视觉艺术家（画家或者雕塑家）联系起来，那是正确的。另一些专业，当然，也要求有出色的空间职能，例如摄影工作者，室内设计师，建筑师，或者园林建筑师。

从某种程度来说，所有的智能都互相重叠，视觉空间智能也不能例外。这划分并不十分清晰，例如，下国际象棋的好坏，到底是由于良好的逻辑-数学智能还是和出色的视觉空间智能决定呢？（我个人的见解是在下棋的初期，视觉空间智能起重要作用。此外，在越下越好的过程中，逻辑-数学智能能起了作用。）与此相似，理解别人是人际关系智能的核心，这是由于它经常有良好的视觉空间智能支持。

拥有良好的视觉空间智能的幼年儿童会：

* 复制，涂鸦，描画和绘画
* 制模和建造
* 混合同一色系的颜色和物品
* 选择穿着
* 看录像片和照片
* 玩字谜

当他们渐渐长大，那些视觉空间智能出色的孩子会喜欢：
* 在一个更加高的水平上创造，涂鸦，描画和绘画
* 玩字谜或者复杂的迷宫
* 玩一些数学模型
* 设计服装，建筑，要塞和城市
* 制作字谜以及迷宫
* 拍照
* 看地图
* 把东西拆开来，（有时）也能够成功地把他们再组装起来。

事实上，在很大程度上，视觉空间智能是提供儿童与成人在一起工作机会最多的一种。厨房的桌子可以成为一个迷你的艺术工作室，而妈妈和儿子每个人独自描画或者合作把一团泥土打造成一个平板然后再打造成一头大象。父亲和女儿可以在博物馆或者画廊耗上一个星期六的早上，来决定哪些艺术品是他们最喜欢的。一个家庭可以一起开着车，出去找寻哪幢建筑物的外表是最吸引人的。（当然，无论艺术或建筑，他们到底喜欢什么是次要的，他们为什么会那样感觉才是要紧的。）

重要的是家长要克制住自己对于孩子作品质量的消极判断。没有什么能像一个权威的评价，就如家长或者老师，批评或者否定他的作品那样阻碍孩子视觉空间智能的发展。当你的孩子问你你对他的努力做何评价时，回答最好是我喜欢它，跟我讲讲它或者很有趣，你想告诉我们些什么？用互相交流，用语言告诉你作为帮你孩子回顾自己的作品的一种机会，而不是批评你孩子所做的努力。

下面是对于互相交流的建议以及能够发展视觉空间智能的亲子活动。所有的这些活动都是适合每一个年龄层次的儿童的。

和孩子一起创造作品是一项很不错的活动。确实，我相信那些亲子活动是利用每个人时间的很好方式。无论要运用哪种智能，是否玩国际象棋，看棒球比赛或者唱歌，很明显的是孩子和他们的家长都从互相合作的努力中得到了些什么。

参观博物馆和画廊应该成为每个儿童童年的一部分。特别是在较小的时候，孩子应该去博物馆逛逛，随着他们的兴趣，而不计时间安排以及效果。当他们长大一些了，去博物馆看一些特别的东西（某位艺术家的作品，学校的作品，一种特别的展览）就比较合适了。在六岁以后，孩子可能会喜欢去博物馆并且用随身携带的纸复制（或者临摹）艺术家的作品。

描画，绘画，雕刻和创造是好事！孩子视觉空间智能发展中所喜欢的某种特别的艺术形式在重要性上不如他所做的事重要。家长应该准备丰富的容易得到的空间艺术作品并给孩子一个安全的环境去从事这些活动。（安全的意思不只是给孩子人身安全，家里的安全也很重要，例如溅出点东西或者犯了个错误都不会损害任何有价值的东西。）

在装饰和穿着中保持一种艺术的意识在幼年应该开始。在房中选择什么样色或者挑选什么颜色的地毯和大衣，关键是有意识的作决定，把空间评价提升到意识的水平：为什么你喜欢那个？我喜欢那个的什么？我们需要记住的是孩子的口味和我们大大不同；这一点要得到我们认同，因为本身也是很恰当的。孩子应该有一个区域、一个房间或者一张桌子或者墙上的一块地方让孩子们自己按照喜好装饰。

根据场合或者心情装饰比仅仅装饰又近了一步。孩子长大一点以后，家长可以和孩子们讨论一些诸如怎么样根据环境的变化进行装饰或者着装。比较一下人们穿着参加葬礼和参加生日派的衣服有什么不一样？更加世故一点来说，对于大点的孩子，要帮助孩子思考他们的情绪*他们是高兴，伤心还是疯狂*之间的关系以及他们在那种时候是选择什么什么装饰和颜色也是基于那时的感受的。如果可能的话，哪怕是磁铁或者一些别的暂时的装饰物都可以用来表达这种感受。

让孩子参加艺术班可以有很多好处。在这种环境中孩子和与自己有同样兴趣和爱好的孩子一起作画，他们从和他们有相近的知识和技术的孩子那里学习。因为孩子正在参加一个正规的课程，他们开始认为自己是艺术家。这种正向的意识的出现，别的孩子和他一起干同样的事，这是一种很有强化作用的经验。

本文由《聪明宝宝》提供

视觉游戏提升视觉空间智能

由于不受时空关系的束缚和客观情理的限制，孩子在视觉空间智能方面往往表现出成人难以想象的才能和潜质量。例如，他们在美术活动中对自己的意愿和希望的表达，对自己思想感情的流露，随性而自由自在，虽然无甚技巧，可想象力和创造力大胆、无拘无束得总是令大人们所自愧不如。　　

要培养和发展孩子的视觉空间智能，就应对孩子在绘画时所特具的随意性和自由性加以鼓励，让孩子的创造性在随意中得到发展。父母对孩子视觉空间智能培养方式，不应拘泥于约定俗成的技巧和条条框框的束缚，而应采取一些能使孩子感兴趣从而自发自愿的手法。比如，视觉空间智能强的孩子往往喜欢想象，可想象游戏和视觉游戏来提高孩子的视觉空间智能。

下面推荐一个小游戏：

飞舞的萤火虫

适合年龄：9个月～1岁

准备材料：纸板、剪刀、透明胶、手电筒
玩法步骤：a.在纸板上剪出一只小虫的形状；
b.用透明胶把纸板粘到手电筒上；
c.和宝宝一起呆在房间里，关掉电灯；
d.打开手电筒，让灯光照在宝宝身边的墙上，移来移去，吸引宝宝的注意；
e.鼓励宝宝去抓住“萤火虫”
注意事项：如果孩子怕黑的话，妈妈要好好安抚他。

专家点评：“飞舞的萤火虫”独具特色，它不是在日光或灯光下进行，而是利用手电筒的聚光来吸引孩子。手电筒的投影是动的，“动”往往是能将孩子注意力牢牢吸引住的一个重要因素，孩子视觉会随着电筒光亮的转移而转移，从而视觉能力得到发展。
　　另外，通过黑暗与光亮的对比，孩子的视觉也得到一种色彩刺激。在“萤火虫”不断地“飞舞”中，孩子的想象会被大大地激发起来。因此，“飞舞的萤火虫”对发展宝宝的空间视觉是大有帮助的。

文/李琳
专家/杨卫平 广西艺术学院美术系 副教授
陈定儿 上海虹口艺术幼儿园园长
本文由《聪明宝宝》提供

视觉思考，灵活学习

如果，你的孩子具有高度的视觉空间智能，我们可以一些方法，来帮助他提高学习效率，让他事半功倍呢？

具有高度视觉空间智能的孩子，具有以下特质。空间智能的学习，要依据孩子的特质来进行。

NO.1
对色彩有敏锐的感受力。

首先，家长或是老师，在学校或是家里，帮孩子布置一个色彩协调、美丽的生活环境，来提供他们足够的视觉刺激。

再则，老师或是家长，在学校认可的范围内，让孩子用不同色彩的笔画图画、写笔记。或是，用不同颜色的纸、卡整理笔记、写报告。让色彩引导孩子的记忆路线，归档、整理他们阅读的资料，所汲取的知识，也易于孩子做复习的工作。

年龄层愈小的孩子，愈需要这种多元鲜艳色彩的刺激，来引发他们学习的兴趣与效率。这也是为什么儿童泛本是幼儿主要的学习工具之一原因。

NO.2

喜爱绘画，各种不同的色彩、图形，能将文字转换成图画呈现。
你们知道达芬奇、爱因斯坦、莱特兄弟，还有一些世界闻名的专业人士，他们所做的笔记，有什么共同的特色？

他们的笔记，文思记录，都是图文并存，用许多图案、图形、色彩、影像……来呈现、表达他们的思路。因此，你可曾为孩子在作业簿、或是课本空白的地方，画图而大发雷霆呢？

其实，孩子是运用他视觉空间的智能，把文思构化成图画，来帮助他学习呢！

NO.3

喜爱空间感、视觉刺激，整体化的呈现。

我们可以利用孩子的这项特质，善用各种图表来学习。

想象着，你在公司开会时，是给你一堆统计数字印象深刻。还是用不同的曲线图、统计图表，加上各种不同的色彩更好呢，很显然，后者不仅让你印象深刻，而且一目了然。

这些是不是你在日常生活中，实际运用的记忆法与学习法呢？

NO.4

能将构思转换成立体图形，在脑海中用不同的角度，透视一个物品。

从具有视觉空间智能的专业人员身上，就可看到他们如何利用这个特质，来帮助他们思考，做理念、构思的呈现，物理学家、电脑工程师、土木工程师、城市设计师、服装设计师、建筑师……

他们会将他们的构思，用手绘或是用电脑图形呈现出来，然后，制作成立体的模型。在实际呈现中，帮助他们作更深层的思考，改进他们原有的创意。

这些都是一般具有高度视觉空间智能的人士，长久以来，一直普遍运用的学习法。最后，综合所有视觉空间智能的特质，以及开发全脑智能，而研发出来的学习法——心智地图。

心智地图学习法——结合了色彩、图形、创意、归纳、立体成型，兼具左右脑的全面运用。普遍地运用在欧美的教育体系里，也是他们教育体系中，不可缺少的一个学习、记忆的工具。从幼稚园的学习阅读，小学的课程学习，中学的研究报告，大学、研究所的毕业论文。

他的日常运用，可以从如何读故事书，音乐欣赏、心情日记、创意思考、课程的预习、复习，书写研究报告，到我自己常用的病人治疗记录、生活规划、教案设计、专题演讲……

可以把一本书、甚至几十本书、上百篇的研究报告，浓缩在一张纸上，让使用者做最快捷、最有效率的学习与记忆工具。

专家/ 王秀园 美国多元智能与课程研发协会会员（美国）

专业心理咨商顾问

本文由《聪明宝宝》提供

视觉空间智能的5个学习契机

视觉－空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

空间智能是人们生活学习的基本能力，更是艺术、科学、数学乃至文学的不可或缺的重要能力，设计师、建筑师、摄影师、画家等等都需要很高的视觉－空间智能。

儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程。

契机1　0-1岁

培养孩子的空间智能从他出生起就可以开始了。这一时期，虽然宝宝并没有什么明确的空间概念，视力也还不是很好，但他出生时就有听觉，循着妈妈的声音和他的本能寻找乳头就是他最初的空间概念的表现。等他会抬头、转头时，就会开始积极地寻找声源，这时就可以运用声音帮助孩子建立方向感。

契机2　1-2岁

这一时期的孩子能够熟练地爬，开始蹒跚学步，而且乐此不疲，对周围的任何事物都充满好奇。父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境，多多鼓励孩子爬和走，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识将更加明确。

契机3　2-5岁

2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

这一时期，孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

契机4　5-7岁

这一时期，幼儿的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。家长可以指导孩子去感受、 体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。

契机5 7-10岁

7-10岁的孩子已经能够利用空间整体结构的信息对空间中物体的位置关系定位，且在10岁左右，孩子们已开始具有大脑表象旋转能力。

本文由《聪明宝宝》提供

空间智能理论及发展阶段

视觉空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。

这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。那些有出色的视觉空间智能的人对视觉非常敏锐，哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化，在他们的眼中也无处可遁。

有很强的视觉空间智能的幼儿喜欢：
复制，涂鸦，描画和绘画
制模和建造
混合同一色系的颜色和物品
选择穿着
看录像和照片
玩字谜

具有很强的视觉空间智能的幼儿长大后，他们喜欢：
在一个更加高的水平上创造，涂鸦，描画和绘画
玩字谜或者复杂的迷宫
玩一些数学模型
设计服装，建筑，要塞和城市
制作字谜以及迷宫
拍照
看地图
把东西拆开来，（有时）也能成功地把他们再组装起来

发展空间智能的重要性

如果没有色彩感，也许眼前很难看的搭配会被认为是“绝配”；如果没有方向感，走在陌生的地方，迷路是常有的事……作为多元智能中的一员，发展空间智能有些他的重要性：

有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；

有利于发展思维的形象性，培养孩子富于想像，善于想像的能力；
有利于促进对空间关系的把握，发展方向感，发展二维及三维空间的转换能力；

有利于培养艺术素质，发展、发现美的能力。

生活上，空间智能是必不可少的能力，而更近一步，对于提高孩子的综合素质和修养，空间智能的发展也大有裨益。

幼儿空间智能发展4阶段

儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程，培养孩子的空间智能，也要根据每个阶段孩子发展的特点，因势利导。

阶段１　0～1岁

这一时期，虽然宝宝并没有什么明确的空间概念，视力也不是很好，但他出生时就有听觉，循着妈妈的声音和他的本能寻找乳头就是他最初的空间概念的表现。等他会抬头、转头时，就会开始积极地寻找声源，这时就可以运用声音帮助孩子建立方向感。

阶段2　1～2岁

这一时期的孩子能够熟练地爬，开始蹒跚学步，而且乐此不疲，对周围的任何事物都充满好奇。父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境，多多鼓励孩子爬和走，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识将更加明确。

阶段3　2～5岁

2～6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

这一时期，孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

阶段4　5～7岁

这一时期，幼儿的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。家长可以指导孩子去感受、 体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。

发展空间智能5个方法

幼儿空间智能的发展有以下一些特点，所有发展孩子空间智能的方法都是建立在这些基础上的。

图像思维，可清楚说出视觉表象；

能轻松看地图及其他图表；

喜欢画画、泥工等艺术；

喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏喜欢想像，并创造出内心的表象；

喜欢看电视、电影或其他视觉上的表演；

有较好的色彩感觉；

经常用图像来记忆。

在这些基础上，专家提出了一些简单易行的方法，希望可以帮助家长培养孩子的视觉空间智能。

方法一：乱涂乱画

每个孩子都是绘画天才，不要在意他画的是什么，画得像不像，提供充份的机会让孩子画画，着色，涂鸦。用不同的绘图用具，让孩子体验到不同色彩的运用、搭配，他们呈现出不同的效果，让孩子学习借由色彩、线条、图案表达内心的想法和情感。

方法二：看图画

面对一幅图画，走出迷宫，找出两个图画中不同的地方，找出图画中隐藏的图案，找出图画中不同的形状……小孩子们乐于其中。这些练习可以培育孩子敏锐的观察力，注意到事物中细微不同的地方，辩识许多相同与不同的形状、图案。

方法三：拼图

拼图游戏可以培样孩子逻辑推理和视觉判断的能力。外面买的拼图自不必说，家长开可以利用旧的月历、海报来制作自己的拼图游戏。这样你们就可以随时更换新的拼图，常常面临新的挑战孩子自然不会玩腻。拼图的难度要适合孩子，最开始时以5～10片为宜，并随着年龄和水平增长逐渐增加难度。太过简单的，孩子提不起兴趣，也起不到锻炼的效果，太难的又容易打消积极性。

方法四：积木和模型

可以锻炼孩子的逻辑推理与手眼协调能力，培育视觉判断与敏锐的观察力。不论是用传统的木制积木搭建一座小小的城堡，还是用“chicco”或“美馨”的益智拼装出小车、小床或其他的东西。在每个年代，只要是孩子，基本上没有不喜欢的。如果你的孩子动手能力很强，甚至可以给他买模型来搭建。

方法五：橡皮泥

孩子在玩橡皮泥时，用不同的手法做出不同形状的东西，并按他们对色彩的感觉组合起来，这不但训练了精细动作，发挥了他的创造力，还可以加强对美的鉴赏力。

文/潘捷

专家/屠美如 南京师范大学学前教育系教授

本文由《聪明宝宝》提供

视觉-空间智能游戏

“方向感”是视觉-空间智能的一个方面。

方向感不好的人经常会迷路，对于其他的一些视觉元素掌握度也较低。

不想让孩子将来成为“迷途羔羊”吗？

一起来玩玩视觉-空间智能的小游戏吧！

常常听到别人说，某人方向感不好，一天到晚迷路，或是去过的地方很快就不认得了，这样的情形，其实就是由于视觉-空间智能方面的弱势所造成的。因此，这些人对于空间方位：上、下，左、右，里、外，前、后；方向：东、南、西、北；还有其它视觉元素，例如：距离、高低、景深等因素上掌握度也较低。除此之外，还包括了绘画时的构图，布置家具时的位置等，也都会受影响喔！

爸爸、妈妈、宝宝，预备，游戏开始喽！

6个月以下宝宝

游戏1 认识左右的双手律动

儿歌：这是我的右手举高高，
这是我的左手碰天空，
左手、右手，拍拍拍，
右手、左手，好兄弟！

动作：

根据歌词做动作，分别举起宝宝的左右手。

让孩子可以通过双手的摆动来练习双手的灵活度，另一方面也进行方位的认知。这样的游戏非常适合6个月以下的宝宝来玩。

游戏2 找玩具

Tips 1

您可以试着将玩具先放在宝宝的面前，然后用小毛巾或小纸盒盖起来，让孩子自己将玩具找出来，练习孩子物体恒存的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小纸盒的里面。

Tips 2

您也可以将玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子里面、外面、上面、下面等抽象概念。

游戏3 堆积木

给宝宝2-3块积木，先堆一次给孩子看看。可以往上堆高或是并排排成长长的一条，然后让孩子模仿。

Tips

当孩子越长越大时，积木的数量就可以慢慢增加。

6个月以上宝宝

游戏1 捉迷藏

对于已经有移动能力，例如会爬行的孩子，我们就可以来玩捉迷藏的游戏了！顺便练习听音变位的能力，家长可以在不同的地方，叫小朋友的名字，让小朋友找找看你在哪里。

Tips 1

对于较小的小朋友可以在较小的范围当中练习；较大的孩子，就可以整个家中安全的地方来玩！

Tips 2

在这过程中，孩子必须去判断声音的位置、距离、远近。

游戏2 七巧板

对于1岁以内的小朋友，要用七巧板拼出特定的图形是有些困难的。父母可以随意地让孩子去拼凑，让他熟悉这些不同的形状，不同长度的边，当然您可以先示范一些排列给宝宝看。

游戏3 散步

对于常走的路或距离较近的地方，沿路走时，就可以和孩子说，我们该左转或右转，或是走到某一个特别的标志性地段（如便利商店）时应该要……

Tips

对于3岁以上的孩子，偶而还可以让他来带路。

游戏4 套套杯

可以用现成的各种杯子、布丁盒或过家家的小碗，让孩子练习一个套一个。当然，要大的才能装小的，所以也就让孩子练习对于空间大小的概念。

Tips

市面上也有卖专门的“套套杯”，它的外型大小较为整齐，但其实家中废物利用的那些杯盒，也有同样的效果。

游戏5 各种组合玩具

要加强孩子的空间智能，给孩子的玩具最好就以组合式的玩具为优先考虑。像是积木、接插玩具、拼图、组合模型之类的，都是很好的选择。

游戏6 自制探险噗噗车

道具：1、厚纸板或不要的纸箱
2、双面胶或胶水
3、剪刀
4、胶带

玩法：1、先把厚纸板减成4厘米大小若干张，做为车子要走的路。
2、再剪一些1.5厘米宽、5厘米长或其它大小的纸板，作为道路分隔岛，并随意地粘在厚纸板道路上，让纸板成为有纵向的、横向的、或十字路口的道路。
3、找一部大小适中的玩具车，一边把一块块的道路板纵横交错地接起来，让小车子在上面练习遇到障碍或十字路口要直走或左、右转。

Tips

较大的孩子可以让他们参与一起制作！

益处：

1、培养空间方位概念
2、训练逻辑推理能力
3、促进眼手协调

什么是视觉-空间智能？

视觉-空间智能的定义是：“准确观察世界，并对其进行解释，或者把那个世界的方方面面传达给别人。”其焦点在于观察和设计，既要接受又要表达。
在视觉-空间智能表现突出的人具有哪些优势

具有优势的视觉空间智能，在未来的表现上，通常有较好的方向感、空间感。所以，除了日常生活当中认路的本是好之外，在职业表现上通常多属于设计类的工作性质，像是建筑师、室内设计师、服装设计、雕塑、摄影师、美术设计……甚至还可能会成为发明家哦！

如何发展1岁以内小宝宝的视觉-空间智能？

0-1岁的宝宝在视觉-空间智能的发展上，大部分都需要大人在语言上的帮助，借由大人的口语与动作的配合，慢慢地让他建立空间方向感。例如，举起他的右手时，就要在口语上也同时提示右手；在日常生活中，家长也同样要注意自己的口语表达，我们常常对孩子说“来这边”、“去那边”的。其实，即便是对于较小的孩子，也要用正确的方位名词，例如：“到前面”、“在右边”。当然，小宝宝们还无法了解抽象概念，我们就必须佐以手势，协助他们了解。

文/刘钰心 中国台湾幼教专家

本文由《聪明宝宝》杂志提供

亲子视觉认知游戏

文/ 李艳
专家/ 陈达德 台湾儿童发展专家

面对这个多姿多彩的世界，宝宝就像一张干净的白纸。望子成龙、望女成凤的新手爸妈们，你想让这张大纸将来呈现出美丽的图案吗？那就不要忘了，时时刻刻给宝宝一些视觉认知的刺激。

本期所推出的实用家庭亲子活动系列，就是介绍适合1岁宝宝的“亲子视觉认知游戏”。对了，提醒一下新手爸妈，别小看生活中一些日常物品，它们可是宝宝最好的认知学习工具。动动你的脑筋，发挥你的想象力，说不定你也能发明一些有趣的认知游戏呢，而且你的聪明宝宝对你的努力一定有反应，说不定还会给你些大惊喜呢！

亲子视觉认知游戏1：这是什么颜色？

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力，帮助其建立颜色概念。所需道具：纸盒一个；红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片

TIPS：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。

游戏步骤：

1、 妈妈让宝宝认识纸片的颜色：“今天，我们一起来认识几个颜色宝宝，它们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、 妈妈将准备好的各色雪花片（纸片）放在盒子里。

3、 妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。

TIPS：

1、 妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨识及反应。
2、 游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢”的时候，如果宝宝可以正确地回答，你要立即表扬他：“对了，宝宝真棒！”如果宝宝回答不出来，你就主动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓励他跟你学着说“红色。”

3、 需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过不断地重复游戏，宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急，因为宝宝表现的不好而责骂他。

4、 游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸片）认知开始，然后再适当增加难度，逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外，让宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

亲子视觉认知游戏２：认识我的小手小脚

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：认识自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂得用手势来进行沟通。

所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机

游戏步骤：
１、妈妈和宝宝坐在地上或床上。２、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着模仿动动手。
３、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。
４、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。

TIPS:

12-18个月大的宝宝，语言的区辨及理解能力有很大提高，他们可以了解简单的语词及动作指示，也可以模仿简单的音、字，他们常常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。

亲子视觉认知游戏３：假装动物游戏

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力，而且能加强其情境理解力，促进粗动作的发展，增强想象力和创造力。

游戏步骤：
1、 妈妈和宝宝先坐在地上，然后妈妈对宝宝说：“我们一起来学小狗走路，好不好？”接着，妈妈四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝模仿这个动作。
2、 妈妈给宝宝示范小狗的叫声，让宝宝模仿。
3、 然后，妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边，比赛看谁爬的快。

TIPS：

1、 由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿势，对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些动作，妈妈可以协助宝宝完成，并给予适时的鼓励。
2、 假装动物游戏，通过模仿动物动作、声音的形式，不仅让宝宝的身体运动智能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。

建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（模仿蛙跳的动作）、小鸟（模仿鸟飞的动作）、小鱼（模仿鱼游动的动作）等，让宝宝加深认知。需要注意的是：幼儿一般是从6个方面来认识事物的：即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视觉（观察颜色、形状、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）来引导宝宝全面认识该事物，帮助他认知、理解。

本文由《聪明宝宝》杂志提供

帮助孩子学习空间智能的10大妙招

在孩子2-3岁左右，您会欣喜地发现他的理解力及表达信息和自我意见的能力在飞速的发展。他已经能够意识到与人交流意见带来的奇妙结果。他的词汇量几乎是每天都在增加，因此他说出来的语句开始变长而且更复杂。您的孩子可能会问许多的问题，他渴望了解所有的事情，因此他很需要您—他生活中最重要的人—给予他帮助，将事情解释给他听。

帮助孩子学习语言并不需要您每天设定某个时间段，其实此类学习在日常的生活中的任何场合都能够进行。当您的孩子理解了空间的概念，例如里面、上下、前后、顶部和底部，他就可以听从指导、提出疑问和清晰的表达他自己的想法。有近20年小学教师经验的Nancy表示：“如果一个孩子没有很好的掌握空间概念，当他进入学校后通常对于听从老师的指挥、阅读和学习数学等表现出困难。

应该在早期就开始对孩子进行方位概念的教导。对于孩子理解空间概念的第一步是教孩子跳、跑、爬等活动以开发孩子的肢体意识。其中还包括孩子开始注意到他身体各部分的位置，如“我的鼻子在脸的中间，我的脚指头在脚掌的末端”等等，而且他还会发现自己可以通过站立、坐下和爬行改变身体高度和形态。然后，许多孩子学会理解自己的身体和外界环境的联系以及如何根据不同的指示移动身体，如站立、蹲下、前进、后退和转圈等。通常，孩子是先通过与其他人的联系从而学习自己的身体位置，然后是通过其他物体来学习身体的位置。大多数2岁左右的孩子可以区分他们周围的物体哪些是很容易就拿得到，哪些却是离得很远的。专家相信2岁半到3岁的孩子的词汇中已经加入了越来越多的描述空间位置的单词。3岁大的孩子已经可以知道家里东西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也许能够正确的回答出猴子是住在哪里的，或是屋顶在哪里。当被问及“你住在哪里？”，有些3岁的孩子甚至可以回答出所住小镇和街道的名字。

帮助孩子学习关于空间位置的词汇是十分有趣的事情，也可以成为您日常生活中例行的公事。在孩子学会说一个单词之前，反复让孩子听到这个单词并理解它的含义是很关键的。当您教导孩子学习空间概念时，您给他的指示要非常的明确和详细，例如当您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明确告诉他去桌子的下面找而不是简单的说：“去那边看看”，对他而言会比较容易听懂。当孩子问您：“我的小汽车在哪里？”时，您可以说：“在桌子上的那个盒子里面”而不要仅仅是用手一指了事。

10大妙招条 教育孩子学习空间概念：

1、和孩子玩滚皮球游戏，当您和孩子的距离不断调整，孩子可以学着了解自己和您之间的空间距离感。

2、让孩子在家里找出3件放在下面的东西，3件藏在里面的东西和3件放在上面的东西。

3、在家里设置一个翻越障碍的训练课程，将椅子、桌子和一些纸箱摆放好，然后让孩子进行钻、绕、爬等肢体活动。

4、在您和孩子的日常交谈中多使用一些方位名词，或是多给孩子一些带方位名词的指示。

5、带孩子去超级市场时，让孩子多留心观察您的举动，例如把苹果放进纸袋里；把狗粮放在购物车的下面；把麦片粥放在面包的旁边等。

6、在游戏场玩的时候，您可以不时提醒孩子：“看你头顶上有一架飞机开过。”或是告诉他：“从滑梯上走下来，到左边的台阶那里去。”

7、当您给孩子穿衣服的时候，也可以一边穿一边说：“看，我把鞋子穿到你的小脚上，然后把你的小胳膊套进衣服里。”

8、给孩子洗澡时，您可以给孩子一些简单的指令如：“把头往后仰；把双手放进水里面；”

9、当您在厨房准备晚饭时，可以让孩子帮助您；例如让他把调羹从抽屉里拿出来，然后放到桌子上。这些小活动可以让孩子学着听从指示并且表明方位的单词。

10、孩子看图画书时，您可以指出书中人物和物体的位置：“看，树后面躲着一只老鼠。”